La Concentración _ Rodrigo T.Ramírez Peña

Diversificación curricular

ÁREA CURRICULAR DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Orientación Vocacional

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  ¿QUÉ ES LA VOCACIÓN?

En primer lugar, es importante saber que la vocación no es algo con lo cual uno nace. Las personas nacemos con ciertas características que podemos desarrollar o no durante la vida, dependiendo del medio familiar y social que nos rodee, los cuales estimularán unas y no otra características o habilidades.

  La palabra vocación suele utilizarse como garantía de felicidad; es decir, quien realiza algo para lo cual “tiene vocación” lo más probable es que logre la felicidad al menos en el ámbito laboral.

La vocación se cree que es algo interno, que nos impulsa hacia una determinada actividad, la cual haremos en forma entusiasta y exitosa.   Cuando las personas creen que la vocación se puede “encontrar” de forma mágica, como quien busca un tesoro escondido, esta  búsqueda  se convierte en una misión desesperada, contra el tiempo, que puede llegar a ser muy angustiosa.

La búsqueda vocacional.-  tiene por ende que ir de la mano de una búsqueda personal, del autoconocimiento y de la autoexploración.  La vocación la voy construyendo en la medida que exploro nuevas áreas y me pruebo en nuevas actividades.

Así, la vocación se va construyendo a partir de las experiencias familiares, sociales, escolares, recreativas, culturales, religiosas, entre otras, que nos permiten darnos cuenta de nuestras fortalezas, debilidades, atracciones y rechazos.

La elección de una profesión y/o trabajo apunta no solo hacia una actividad u opción profesional, sino a una forma de vida, por lo tanto, la elección debe hacerse consciente de que con ella formemos parte de nuestra identidad.La vocación se inicia en la infancia, va configurándose durante la adolescencia para definirse en la adultez. Por ello es necesaria una buena orientación vocacional para realizar una elección conforme al “yo” real del sujeto.Esta vocación esta determinada, además, por motivos conscientes como las actitudes, intereses, aptitudes, capacidades y personalidad. Estos pueden potenciarse o no, o ser influidos por factores socio-ambientales y culturales.La orientación vocacional facilita la inserción de los sujetos a este mudo laboral, basándose, por una parte, en sus posibilidades, en sus motivaciones, en sus limitaciones e intereses, y por otra, en las facilidades o dificultades y barreras que les impone el medio.

En conclusión, la orientación vocacional es una herramienta que ayuda a diseñar un proyecto de vida, asesorar y ayudar al orientado para que, al conocerse a si mismo y al mundo del trabajo, se prepare y acceda ala profesión adecuada a sus aptitudes, intereses y rasgos de personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo existente.

Estilos y Canales de aprendizaje

Nick Vujicic - Para Cambiar Vidas

Inteligencias Multiples

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Sexualidad 3º

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AUTOCONCEPTO

Autoconcepto - RODRIGO RAMIREZ PEÑA

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA DE P.F. R.H.

1.    Estrategias Lectora Lecturas de textos  especializados 2.     Estrategias de Interpretación de Información Comprensión y análisis de datos Análisis de lecturas editoriales periodístico        mensajes de otros medios d comunicación   social 3.     Producción escrita Autobiografías , mensajes, ensayos, canciones 4.      Estrategias para el Aprendizaje Autónomo Investigación  socio-cultural Experiencias y aprendizajes previos 5.    Estrategias para la enseñanza  de Valores Dilemas morales Estudio d casos Reflexión personal y grupal 6.    Aprendizaje Cooperativo Trabajo de equipo Círculos de estudio 7.    Estrategias Participativas Juego de roles Sociodramas Diálogo dirigido Conversatorios                                                  Lic. Rodrigo T. Ramírez Peña

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE P.F.RR.HH

TÉCNICAS	INSTRUMENTOS
Observación sistemática	Ø  Ficha de observación individual y grupal. Ø  Registro anecdotario. Ø  Lista de cotejo. Ø  Escala de actitudes.
Situaciones orales de evaluación	Ø  Ficha de evaluación de exposición. Ø  Ficha de intervenciones orales.
Ejercicios prácticos	Ø  Mapa conceptual Ø  Mapa mental. Ø  Mapa concéntricos Ø  Análisis de casos Ø  Proyectos Ø  Diario Ø  Cuadros comparativos
Pruebas escritas	Ø  Pruebas de desarrollo -          Examen temático -          Ejercicio interpretativo. Ø  Pruebas objetivas: - De respuesta alternativa - De correspondencia. - De selección múltiple. - De ordenamiento. Ø  Ficha metacognitiva.         - Ficha de autoevaluación y coevaluación.
Análisis de tareas	Ø  Ficha de evaluación de fólder o cuaderno. Ø  Ficha de evaluación de trabajos grupales. Ø  Guías de trabajo. Ø  Informes escritos Ø  Material elaborado (visual o audiovisual)          Lic. Rodrigo T. Ramírez Peña

TECNICAS	INSTRUMENTOS
Autoinformes	Informe personal
Mapa Mental	Esquema de Mapa Mental
Pruebas Psicológicas	Test
Ensayos	Ensayo
Completamiento de frases	Frases
Encuesta	Cuestionarios
Inventarios	Inventarios
Percepciones	Escala de percepción
Observación	Registro de Observación
Entrevista	Guía de entrevista
Estudio de Casos	Casos
Lista de Cotejo	Lista de Cotejo
Lista de Verificación	Lista de Afirmaciones

SEXUALIDAD

LA VIVENCIA DE LA SEXUALIDAD Y LOS VALORES ETICOS

La adolescencia es una etapa clave para la consolidación de nuestros valores. Muchas veces nos enfrentamos a situaciones en las cuales tenemos que tomar una decisión y a veces no es fácil. Identificar cuál es la mejor opción , es decir, lo que más conviene.

Muchos de nuestros comportamientos vinculados a la sexualidad están influenciados por nuestros valores éticos como la responsabilidad, la honestidad, el respeto a sí mismo y por la vida, entre otros.

Haz un listado jerarquizado de los valores más importantes que te ayudarán a vivir tu sexualidad de manera saludable y responsable

Una persona adulta sexualmente sana:

·         Valora su propio cuerpo.

·         Busca información sobre la reproducción según sea necesario.

·         Afirma que el desarrollo del ser humano comprende el desarrollo sexual, el cual puede

·         no incluir la reproducción o la experiencia sexual genital.

·         Interactúa con ambos géneros de una manera respetuosa y adecuada.

·         Afirma su orientación sexual y respeta la orientación sexual de los demás.

·         Expresa su amor e intimidad en forma apropiada.

·         Establece y mantiene relaciones significativas.

·         Evita toda relación basada en la explotación y la manipulación.

·         Toma decisiones con conocimiento de causa respecto a opciones de familia y estilos de vida.

·         Muestra destrezas que mejoran las relaciones personales.

·         Se identifica y vive de acuerdo con sus propios valores.

·         Es responsable de sus propios actos.

·         Practica la toma de decisiones eficaz.

·         Se comunica de manera eficaz con su familia, sus compañeros y su pareja.

·         Disfruta y expresa su sexualidad durante el transcurso de su vida.

·         Expresa su sexualidad de manera congruente con sus propios valores.

·         Es capaz de reconocer los comportamientos sexuales que realzan la vida y los que son perjudiciales para sí mismo o para los demás.

·         Expresa su sexualidad a la vez que respeta los derechos de los demás.

·         Busca información nueva que le permita mejorar su sexualidad.

·         Utiliza métodos anticonceptivos de manera eficaz a fin de evitar embarazos no deseados.

·         Evita el abuso sexual.

·         Busca atención prenatal oportuna.

·         Evita contraer o transmitir infecciones de transmisión sexual, ente otras el VIH.

·         Practica comportamientos que promueven la salud, tales como reconocimientos médicos regulares, autoexámenes de los testículos o de los senos, e identificación oportuna de posibles problemas.

·         Muestra tolerancia hacia personas con diferentes valores y modos de vida sexuales;

·         Ejerce sus responsabilidades democráticas a objeto de tener influencia en la legislación relativa a los asuntos sexuales.

·         Evalúa la repercusión de los mensajes familiares, culturales, religiosos, de los medios de comunicación y de la sociedad en los pensamientos, sentimientos, valores y comportamientos personales relacionados con la sexualidad.

·         Promueve los derechos de todas las personas a tener acceso a información fidedigna acerca de la sexualidad.

·         Evita los comportamientos que conllevan prejuicio e intolerancia.

·         Rechaza los estereotipos respecto de la sexualidad de las diversas poblaciones.

  

                                                                         Lic. Rodrigo T. Ramírez Peña

PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO

Planificación Del Tiempo - Rodrigo Ramirez Peña

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